阳光教育(心理疾病)——焦虑症的定义跟种类(1)

阳光新希望教育——叶老师
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2019年12月3日23:45:50阳光教育(心理疾病)——焦虑症的定义跟种类(1)已关闭评论 146 1063字阅读3分32秒

阳光教育(心理疾病)——焦虑症的定义跟种类(1)

焦虑症的定义
焦虑是人对现实或未来事物的价值特性出现严重恶化趋势所产生的情感反映  。与之相反的情感形式是企盼,即企盼是人对现实或未来事物的价值特性出现明显利好趋势所产生的情感反映。
焦虑(Anxiety)是指个人对即将来临的、可 能会造成的危险或威胁所产生的紧张、不安、忧虑、 烦恼等不愉快的复杂情绪状态。

客观目的
焦虑的客观目的在于引导人如何迅速地采取各种措施,紧急调动各种价值资源,以有效地阻止现实或未来事物的价值特性出现严重恶化的这种趋势,使之朝着利好的方向发展。 焦虑

情感与疾病
焦虑本身是人类一种正常的情感反映,但是过度的焦虑或过弱的焦虑就会形成情感性或生理性疾病。例如,对于国家处于危难时期的麻木不仁,而没有忧国忧民的焦虑,就是一种典型的情感性或生理性疾病;同样,对于个人利益出现微小的变化而产生的过度焦虑,或者无缘无故产生的过度焦虑,也是一种情感性或生理性疾病。

焦虑症的分类

阳光教育(心理疾病)——焦虑症的定义跟种类(1)

(一)现实性焦虑
与病理性焦虑不同,现实性焦虑所表现的是对现实的潜在挑战或威胁的一种情绪反应,而且这种情绪反应是与现实威胁的事实相适应的,是一个人在面临其不能控制的事件或情景时的一般反应。特点是焦虑的强度与现实的威胁的程度相一致,并随现实威胁的消失而消失,因而具有适应性意义。它有利于个体动员身体的潜能和资源来应对现实的威胁,逐渐达到应对挑战所需要的控制感及有效的解决问题的措施,直到这种现实的威胁得到控制或消除。因此,现实性焦虑是人类适应和解决问题的基本情绪反应。是人类在进化过程中形成的一种适应和应对环境的一种情绪和行为反应方式。

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(二)病理性焦虑
病理性焦虑是指持续的无具体原因的感到紧张不安,或无现实依据的预感到灾难、威胁或大祸临头感,伴有明显的自主神经功能紊乱及运动性不安,常常伴随主观痛苦感或社会功能受损。
以上概念包括了以下基本特点:
①焦虑情绪的强度并无现实的基础或与现实的威胁明显不相称;
②焦虑导致精神痛苦和自我效能的下降,因此是一种非适应性的;
③焦虑是相对持久的,并不随客观问题的解决而消失,常常与人格特征有关;
④表现自主神经系统症状为特征的紧张的情绪状态,包括胸部不适、心悸、气短等;
⑤预感到灾难或不幸的痛苦体验;
⑥对预感到的威胁异常的痛苦和害怕并感到缺乏应对的能力,甚至现实的适应因此而受影响。


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