阳光教育——告别厌学的情形,小彬重新出发

阳光新希望教育——叶老师
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2020年5月16日16:04:37阳光教育——告别厌学的情形,小彬重新出发已关闭评论 136 902字阅读3分0秒

入学前问题概要:

学生信息: 小彬(化名),男,广东东莞人,十八岁。

主要成长问题: 厌学、性格内向、网络依赖、缺乏自信心。父亲在小的时候就去世,一直在妈妈身边长大,上到初二就辍学在家,在外工作了一段时间,在工厂做了几个月因为怕辛苦,适应不了后来回来家里,在家里玩游戏,上网,不去上学。由于长期缺失父爱,小彬的自信心很明显的不足,在没有做事情前就害怕自己做不行,常常说自己不行。

阳光教育——告别厌学的情形,小彬重新出发

问题概括:

1、网络依赖;2、没有目标,理想;3、自控力差、缺乏毅力:4、缺乏自信心、没有上进心

入学时间及在校教育方案:

2019年2月23日入校,学制十二个月。

转化教育方案 :

1、加强心理疏导和沟通,一起和小彬探索他这种生活下去的可行性,从多方面去肯定小彬,发现小彬身上的发光点。目的:让小彬重拾自己的自信心,重新认识自己,发现自己身上的问题,让小彬理解家长,尽快融入学校的学习、训练生活中。

2、军事训练、内务训练、行为训练。目的:通过训练去培养小彬的意志力和吃苦耐劳的精神,形成良好的时间观念增加自己自控能力和自理能力,养成良好的生活习惯。

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3、参加生活体验各学校课目。目的:通过学校的感恩,法治,国学等教育、体验,让小彬重新树立正确的三观,健全自己的人格,学会换位思考,站在妈妈的立场上思考问题,了解妈妈。同过生活体验,了解到妈妈从小带大自己的不容易,让小彬学会关爱,学会宽容,学会感恩;

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4、进行自控能力教育训练,增强其体质,通过生活体验,展开亲情教育和思考。目的:提高自控能力,增强意志,健全自己的人格;提高自身能力的建设,帮助树立自信心,正确看待当前自己所要面对的问题,培养科学的思维,了解自己的所思所感,所作所为,并在意识中达到知、情、行的整合协调。

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5、家庭关系修复,针对小彬的情况,心理老师分别和小彬和家长进行了沟通,了解了小彬家里的沟通方式,心理老师针对小彬家里的沟通方式给出了指导和建议。

结业跟踪反馈

阳光教育——告别厌学的情形,小彬重新出发

经过在学校学习期间,小彬重新认识到自己身上的不足,虚心的接受学校的教育,从之前的不珍惜妈妈的爱和付出到毕业后帮助妈妈做家务,和妈妈分享自己的事情,和妈妈的沟通也有了很大的改变,现在还在广州找了一份工作上班,妈妈感到非常高兴。

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